在閱讀中成長(zhǎng)

讀書是快樂的，是享受的。楊絳曾經(jīng)說過：“每本書都別有天地，別有日月星辰。”讀書可以拓寬人的眼界和格局，解答心中的困惑，我希望我的孩子也可以體會(huì)到讀書的快樂，所以我平時(shí)還挺注重培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣。
我們家里各式各樣的書都有，從孩子出生后買的黑白追視卡到彩色追視卡，再大一點(diǎn)嬰兒可以撕咬的布布書，還有各種洞洞書，可以發(fā)聲的書籍，觸摸小動(dòng)物羽毛的手感觸摸書，再到現(xiàn)在買的各種認(rèn)知類的繪本，行為習(xí)慣養(yǎng)成的繪本，情緒管理的繪本等等等等....
我就和大多數(shù)的普通家長(zhǎng)一樣，以為買足夠多的書，孩子就會(huì)讀足夠多的書，其實(shí)不然，我發(fā)現(xiàn)給孩子一本書后我哪怕是拿著手機(jī)回復(fù)幾條消息，孩子一會(huì)兒的功夫就把書扔到一邊，玩兒自己的玩具去了。反而有時(shí)候，我們坐在一起，哪怕不是親子共讀，他看他讀得懂的書，我看一本自己愛看的書，及時(shí)內(nèi)容互不相同，孩子依然看書看的很投入。
這種時(shí)候，我們獲得的不僅僅是書中的知識(shí)，還有陪伴的樂趣，以及愛與正能量無聲的傳遞。所以還是要多花時(shí)間和耐心陪伴孩子一起閱讀，才會(huì)讓孩子愛上閱讀的。
不過更多的時(shí)候，孩子是賴著我，讓我陪他一起讀一本書，喜歡懶懶的窩在我的懷里，靜靜地聽著我給他講故事，時(shí)不時(shí)地提個(gè)小問題。
有一次我們一起看完了超級(jí)寶貝赳赳的一整套書，中午我做午飯的時(shí)候，“呀”的一聲不小心燙到手了，他馬上跑過來問我：“媽媽，你怎么了？”我說：“沒事兒，寶貝兒，媽媽不小心燙到手了。”他說：“媽媽，那你快趕緊用涼水沖一下吧。”我很驚訝；“寶貝兒，你怎么知道燙到手要用涼水沖一下呀？”他說：“我看超級(jí)寶貝赳赳就是這樣幫媽媽的呀。”兒子那充滿認(rèn)真的小眼神兒望著我，在那一刻，我突然意識(shí)到，他不光能從書本上簡(jiǎn)單的模仿學(xué)習(xí)，而且學(xué)習(xí)時(shí)還能帶有自己的思考了。
親子共讀，不僅給予孩子高質(zhì)量的陪伴，還能起到一定的激勵(lì)作用。有一天晚上，我們邊泡腳邊讀故事書，正好讀到小馬過河，小馬詢問過水牛伯伯和小松鼠后仍然不敢過河，最后回家詢問媽媽后終于勇敢的過河把糧食送到了對(duì)面。兒子聽完后，揚(yáng)起他的小臉，堅(jiān)定的對(duì)我說：“媽媽，我也要像小馬一樣勇敢，遇到困難不后退。”我告訴他：“你說的很對(duì)，寶貝兒，不管是以后在生活中還是學(xué)習(xí)中，遇到任何困難，不能不去嘗試就放棄，也不能盲目的聽從別人的意見，要獨(dú)立思考，勇于實(shí)踐。”
陪兒子讀書，沒有足夠的知識(shí)儲(chǔ)備還真不行。孩子還不足三歲呢，爸爸就給買了一整套《太喜歡科學(xué)了》，我覺得孩子肯定不會(huì)感興趣的，而且又看不懂，買這套書為時(shí)尚早。沒想到孩子還挺喜歡看的，爸爸拿出其中一本給他講了一遍之后，出門都要拿著太喜歡科學(xué)的書，逢人就說；“看，這是爸爸給我買的書，上面全部都是細(xì)菌和病毒。”
有一天，他指著圖片問我：“媽媽，這是什么？”我低頭一看：“哦，寶貝兒，這是水熊蟲。”接著問：“水熊蟲是什么呀？是螨蟲嗎？那水熊蟲吃什么呀？我能和他做朋友嗎？媽媽媽媽，你可以用黏土給我做個(gè)水熊蟲嗎？”一連串的問題，可真把我問住了。不敢立刻回答他，害怕誤導(dǎo)了孩子，趕緊求助-爸爸。
正如蘇霍姆林斯基說的:“你看到孩子，也就是看到了自己。你教育孩子，也是在教育自己。”讀書是一個(gè)長(zhǎng)期的過程。每個(gè)孩子的身體里都有一大片的土壤，閱讀就是播撒一顆顆種子，如果條件合適，適度維護(hù)，那些潛伏在土壤里的胚芽，可能隨時(shí)準(zhǔn)備進(jìn)行一次綠色的盎然的出發(fā)！